A leitura pelo professor

A Leitura pelo Professor
Quando o professor lê para as crianças, mostra-lhes seu próprio comportamento leitor e contribui para que se familiarizem com o universo letrado. Por isso, é fundamental que ele prepare sua leitura ensaiando em voz alta, planejando intervenções para fazer antes, durante ou depois da leitura, antecipando a organização do espaço e a disposição das crianças, e, ainda, determinando o momento estratégico em que interromperá a leitura (para continuar num momento seguinte).
Ao trazer um material para ler para a classe, o professor também cuida da apresentação adequada do livro, oferece informações que servem para contextualizar a obra e despertar o interesse em conhecê-la e justifica a escolha feita.
Durante a leitura, ao fazer uma interrupção, o professor pode retomar os fatos anteriores para que as crianças não percam a seqüência narrativa. Pode-se solicitar a elas que procurem se lembrar dos últimos acontecimentos e os relatem de forma organizada. Cada uma conta aos colegas sua lembrança e, assim, o grupo vai reconstruindo a narrativa que acabou de conhecer. O professor ajuda, recontando passagens. Quando surgirem dúvidas sobre algum episódio, pode-se recorrer ao livro para esclarecê-las por meio da leitura do trecho a que se referem.
É preciso também assegurar um espaço para que a turma se manifeste a respeito do texto lido, dialogue com ele, dando-lhe, coletivamente, um sentido. Isso pode ser feito por meio de uma conversa em que cada ouvinte compartilha com os demais aquilo que desejar: as lembranças; os sentimentos e experiências suscitadas durante a leitura; os trechos mais marcantes; uma característica do texto que tenha reparado; uma dúvida ocorrida; uma hipótese confirmada ou não durante a leitura, etc. O professor se coloca como participante ativo da conversa, compartilhando suas impressões sobre o que leu, sobre relações com outros textos conhecidos pelo grupo ou com outros fatos.
Ao ouvir as opiniões das crianças, o professor possivelmente irá deparar com diferentes interpretações do que foi lido. Isso deve ser respeitado, porque, nesse caso, não há respostas corretas ou incorretas.
É importante salientar que mesmo que o conto trate de questões ligadas à moralidade, não é aconselhável utilizar sua leitura como um pretexto para oferecer às crianças lições de moral, nem tampouco para impor a opinião do professor sobre, por exemplo, as atitudes da personagem principal. O foco desta atividade é voltar-se para o texto em si, para que as crianças possam se aproximar da linguagem escrita e desenvolvam comportamentos de leitor.
Fontes:
Equipe do Programa Escola que Vale - Cedac
Site - Nova Escola

Li este texto no blog: O mundo da Alfabetização da Tatiana Sibovitz e achei muito importante para os professores que realmente amam ensinar.

Gripe Suína e a Educação.

Sou educadora e trabalho numa escola com crianças em grupo de risco e fiquei muito preocupada como todos, mas com o agravante de que as pessoas estão esquecendo dos riscos que ainda circulam entre nós. É fato que a gripe vem diminuindo,mas ainda circula entre nós.
Em nossa Unidade de Educação Infantil estamos tomando todas as precauções e medidas necessárias para não pegar tal doença, sei que alguns acham exageros e bobagem, mas enquanto estivermos lidando com vidas não bobearemos.
Fico triste pois sei que muitas mortes poderiam ter sido evitadas se os governantes tivessem agido com mais rapidez, mas se cada um fizer a sua parte, logo vamos respirar mais aliviados.
Que Deus possa nos iluminar, enchendo cada vez mais nossas vidas com o seu Amor.
Beijos e fiquem com Deus.